簡介
這是全世界第一本結合教育理論、教學策略及應用實務的翻轉教學書籍。由翻轉教室的理念、教育目標的介紹開始，循序漸進地說明導入翻轉教室的原則、步驟、實施策略及平臺工具；同時，以各級學校、不同學科的應用實例呈現應用模式及成效。對於有志於改善教學品質的教師，這是一本提供完整概念及明確指引的工具書；對於從事相關研究的學者，則是一本文獻完整、架構清楚且啟發思路的參考書。
章節
- 第一章 翻轉教室的定義、目的及發展 黃國禎(p.1)
- 壹、翻轉教室的定義及特性(p.2)
- 貳、翻轉教室的教育目標(p.5)
- 參、翻轉教室培養的能力(p.8)
- 肆、翻轉教室的應用及優點(p.12)
- 參考文獻(p.16)
- 第二章 翻轉教室的理論基礎 黃國禎(p.21)
- 壹、主動學習(p.22)
- 貳、同儕回饋(p.23)
- 參、做中學(p.25)
- 參考文獻(p.28)
- 第三章 翻轉教室的設計原則、導入模式與要素 黃國禎(p.31)
- 壹、翻轉教室的設計原則(p.32)
- 貳、翻轉教室的導入模式(p.35)
- 參、翻轉學習 ── 理想的翻轉教室需具備的要素(p.47)
- 參考文獻(p.49)
- 第四章 翻轉教室的活動設計策略 黃國禎(p.53)
- 壹、前言(p.54)
- 貳、主題探究活動(p.56)
- 參、知識建構工具的應用及討論(p.57)
- 肆、透過網站或輔助教材進行課程單元延伸學習及討論(p.60)
- 伍、問題導向學習活動(p.61)
- 陸、個人專題活動(p.62)
- 柒、合作專題學習及分享活動(p.64)
- 捌、同儕互評活動(p.64)
- 玖、競賽活動(p.66)
- 參考文獻(p.68)
- 第五章 翻轉教室的教材選擇及影片製作 伍柏翰(p.71)
- 壹、自製影片數位教材的先備知識(p.72)
- 貳、影片數位教材的構成與教學設計(p.73)
- 參、影片數位教材的類型、取得與製作方式(p.75)
- 肆、快速自製影片數位教材軟體工具的選用策略(p.76)
- 伍、影片數位教材的實作(p.89)
- 參考文獻(p.94)
- 第六章 自律學習機制的導入 朱蕙君、黃國禎(p.95)
- 壹、前言(p.96)
- 貳、自律學習應用於翻轉教室的意涵(p.97)
- 參、自律學習的定義、理論與實施方式(p.98)
- 肆、自律學習的概念與策略(p.102)
- 伍、導入自律學習機制的數位學習環境模式(p.104)
- 陸、結論(p.111)
- 參考文獻(p.113)
- 第七章 翻轉教室與行動科技 黃國禎(p.117)
- 壹、傳統電腦科技支援翻轉學習的挑戰(p.118)
- 貳、行動科技與無縫式學習(p.119)
- 參、行動科技與互動式電子書(p.120)
- 肆、無縫翻轉學習(p.127)
- 參考文獻(p.129)
- 第八章 Moocs 在翻轉教室的應用 葉丙成、楊韶維(p.133)
- 壹、MOOCs 的發展與應用趨勢(p.134)
- 貳、MOOCs 與翻轉教學的共同元素 ── 課程影片(p.138)
- 參、專錄或側錄 ── 影片的脈絡與線索(p.142)
- 肆、MOOCs 討論區、作業與班級經營(p.144)
- 伍、結語(p.151)
- 第九章 翻轉教室應用於數理課程的教學模式：BTS 翻轉教學法 葉丙成(p.153)
- 壹、前言(p.154)
- 貳、準備篇(p.155)
- 參、馴化篇(p.158)
- 肆、實戰篇(p.161)
- 伍、迷思篇(p.165)
- 第十章 翻轉教室應用於高中歷史課程的教學模式 朱蕙君(p.169)
- 壹、實施步驟(p.170)
- 貳、分析單元內容與尋找補充資料(p.171)
- 參、確定教學目標及採用的電腦軟體工具(p.171)
- 肆、教學策略與教學活動(p.172)
- 伍、設計評量工具(p.177)
- 陸、小結(p.178)
- 第十一章 翻轉教室應用於大學計算機概論課程的教學模式 許庭嘉（原名：許靜坤）(p.179)
- 壹、即時互動工具在課堂中的重要性(p.180)
- 貳、互動內容常見的分類(p.182)
- 參、即時互動工具的種類(p.184)
- 肆、即時互動工具強化課堂討論之教學設計(p.186)
- 伍、即時互動工具促進翻轉教室課堂互動成效(p.188)
- 參考文獻(p.194)
- 第十二章 翻轉教室應用於高中資訊科技概論課程的教學模式 王秀鶯(p.197)
- 壹、翻轉教室應用於「資訊科技概論課程」的規劃程序(p.198)
- 貳、高中「資訊科技概論課程」的實施流程(p.206)
- 參、結論與建議(p.219)
- 參考文獻(p.222)
- 第十三章 翻轉教室應用於國小自然科課程的教學模式：結合心智圖與數位說故事 黃國禎、洪駿命(p.223)
- 壹、前言(p.224)
- 貳、數位說故事與心智圖工具(p.226)
- 參、教學應用(p.228)
- 肆、應用成效分析(p.231)
- 伍、結論與建議(p.237)
- 參考文獻(p.240)
- 第十四章 翻轉教室應用於國中生物課程的教學模式 黃國禎(p.245)
- 壹、翻轉教學的實施步驟(p.246)
- 貳、課前預習的實施方式(p.247)
- 參、課堂活動(p.247)
- 肆、成果發表(p.250)
- 伍、教師總結(p.251)
- 陸、結論與建議(p.252)
作者簡介
主編者簡介
黃國禎
國立臺灣科技大學 人文社會學院 院長
國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所講座教授
國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所所長
國立臺灣科技大學師資培育中心主任
《人文社會學報》總編輯
Journal of Computers in Education總編輯
IEEE Transactions on Learning Technologies副編輯
International Journal of Mobile Learning and Organisation執行編輯
British Journal of Educational Technology編輯委員
作者簡介
黃國禎
國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所講座教授
伍柏翰
國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系助理教授
朱蕙君
東吳大學資訊管理學系副教授
葉丙成
國立臺灣大學電機工程學系教授
楊韶維
國立臺灣大學MOOCs計畫專案經理
許庭嘉
國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系助理教授
王秀鶯
臺南市德光中學資訊科教師
洪駿命
臺南市安南區海東國民小學教務主任
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